Развитие у учащихся навыков выявления достоверных научных источников: роль преподавателя-библиотекаря

Аннотация

Цель. Описать методы преподавания основ критического анализа научных документов и определения фейковой информации студентам бакалавриата в рамках дисциплины «Академическое письмо».Методы. Дисциплину «Академическое письмо» готовили и преподавали студентам 1 курса специалисты научной библиотеки. В начале курса проводился небольшой опрос студентов и тест, а также было дано задание написать эссе, чтобы определить интересующую преподавателя ситуацию - умение студентов оценивать научную литературу в сети Интернет и уровень их «толерантности» к непроверенной научной информации.Затем в программу дисциплины были введены специальные часы, посвященные теории и практике определения и оценки информации и данных. По окончании семестра были подведены результаты обучения - проведен анализ списков использованных источников в первоначальных эссе и в эссе, написанных после изучения дисциплины.Выводы. Практически все студенты бакалавриата на 1 курсе не могут отличить качественную, проверенную научную информацию от фейковой и легко воспринимают все, что «написано в интернете». Однако после серии лекций и практических занятий с применением инструментов анализа контента информационных платформ у студентов появились навыки критической оценки информации, что показала оценка списков литературы в эссе и взаимопроверка работ.Оригинальность/ценность. О необходимости отличать качественную, проверенную информацию от дезинформации говорят в основном применительно к новостным лентам и социальным сетям. Однако в высшей школе с первого курса также важно дать навыки критической оценки научных публикаций, где фальсификации, фабрикации и иные фейковые открытия могут повлечь за собой репутационные и финансовые риски, а также спровоцировать неэтичное поведение будущих исследователей. Именно библиотечные специалисты, работающие с электронными ресурсами и базами данных, способны приучить студентов к «цифровой гигиене».Практические последствия. Материалы данного исследования могут быть использованы в программах обучения университетов и колледжей. Дисциплины, направленные на обучение молодых людей информационной грамотности, академическому письму, работе с информационными ресурсами - все они сегодня должны содержать темы навыков распознавания фейковой информации. Разработанная библиотекарями часть модуля «Академическое письмо» может быть внедрена в обучение и как самостоятельный курс, и как часть любой дисциплины, связанной с научной работой студентов. Это значительно снизит риск использования обучающимися некачественной, непроверенной и откровенно фейковой информации в учебных и научных работах.