Мотивация педагогов высшего учебного заведения как фактор их социально-психологической профессиональной адаптации

Аннотация

В статье освещаются результаты проведенного в Санкт-Петербурге и Дудинке исследования мотивации педагогов высшего учебного заведения как одного из ведущих факторов их социально-психологической адаптации к профессиональной деятельности. Показано, что мотивационная сфера личности играет одну из ведущих ролей на протяжении всего процесса социально-психологической профессиональной адаптации преподавателя. Правильное понимание принципов и направлений мотивации эффективного труда педагогов высшего учебного заведения невозможно без учета их психологических особенностей. На основании результатов исследования доказывается положение о том, что на уровень социально-психологической профессиональной адаптации преподавателей высших учебных заведений оказывают существенное влияние высокий уровень мотивации на успех, удовлетворенность работой, а также сочетание указанных факторов. Авторами подробно описаны цели исследования мотивационной сферы преподавателей, объем и характеристика выборки испытуемых, исследовательская база; сформулированы направления исследовательской работы, приведены использованные методики и методы статистической обработки данных, полученных в процессе исследования; раскрыты и проанализированы результаты количественной и качественной обработки полученных данных, на основании которых сформулированы выводы, представляющие значительный научно-практический интерес. Результаты исследования, проведенного с позиций психолого-педагогического и акмеологического подходов, убедительно показывают высокую значимость уровня сформированности мотивации на успех и уровня удовлетворенности работой преподавателей высших учебных заведений, а также сочетание этих факторов для успешной социально-психологической профессиональной адаптации, что, в свою очередь, оказывает непосредственное влияние на эффективность учебно-образовательной деятельности педагогов вузов.