О некоторых инновациях в подходе к модернизации образования в России и других государствах СНГ

Аннотация

Отдавая должное вниманию и большим усилиям России и других государств СНГ в деле модернизации национального образования, необходимо в то же время отметить недостаточную целенаправленность и системность, определенную дискретность предпринимаемых мер и, в итоге, неполную результативность. Поэтому проблема рассматриваемой модернизации до сих пор сохраняет свою высокую актуальность. Авторы статьи в этой связи предлагают несколько по-новому взглянуть на сам подход к модернизации, сконцентрировать внимание на повышении в таковой системного начала. В качестве системообразующего фактора модернизации образования в статье рассматривается, по сути, его миссия, «постоянно действующая» ныне цель - всестороннее содействие формированию востребованной современным обществом государств Содружества личности взрослого. В качестве таковой позиционируется личность, способная разносторонне и непрерывно развиваться, оптимально самоопределяться и самореализовываться в различных сферах своей жизнедеятельности, гармонизируя в этом процессе собственные интересы с интересами общества и способствуя тем самым его научно-технологическому и общегуманитарному в целом прогрессу. В качестве ключевых, по сути, характеристик такой личности раскрываются в их взаимосвязи и взаимодействии ее общая образованность, позитивная нравственность в отношениях с собой, природой, обществом, производством и высокий профессионализм. Эти характеристики позиционируются одновременно в качестве ключевых, «постоянно действующих» ныне целей образования в государствах Содружества, настолько сложных и масштабных, что для их успешного достижения необходимо мобилизовывать весь образовательный потенциал общества, как в традиционной, формальной, так и в неформальной и информальной сферах образования. В русле грамотных и последовательных усилий, направленных на достижение этих целей в ходе модернизации, может формироваться и обновленный, более широкий и упорядоченный контекст рассмотрения и решения многих иных накопившихся в различных государствах Содружества проблем общего и профессионального образования применительно к разным его сферам, подсистемам и уровням.